O ensino escolar em uma sociedade que busca a prosperidade dos indivíduos precisa ser acessível a todos e nas melhores condições possíveis, pois, se apenas uma parte tiver acesso à educação de qualidade, essa democracia não estará oferecendo qualidade, apenas privilégios. “Em uma sociedade que almeja ser decente, quantidade total é sinônimo de qualidade social”, afirma o filósofo e educador Mario Sergio Cortella, ex-secretário municipal de educação de São Paulo, em entrevista ao UM BRASIL, uma realização da FecomercioSP.
A conversa é fruto de uma parceria do canal com a Brazilian Student Association (BRASA) – associação formada por brasileiros que estudam no exterior. A BRASA se reúne com o UM BRASIL para analisar os problemas e os desafios do País em diversas frentes.
Na entrevista, Cortella coloca em perspectiva a desigualdade em torno do acesso ao ensino de qualidade em escolas públicas e analisa como a pandemia agrava ainda mais esse problema estrutural. Para ele, neste momento, deve se pensar com cautela sobre o retorno dos estudantes às aulas presenciais.
“Se eu fosse o secretário de Educação da cidade de são Paulo hoje, não retomaria as atividades no território da escola. Se há prejuízos para as famílias em termos alimentares ou de cuidados, pelo fato de as crianças não estarem indo à escola, é necessário que se encontre outro caminho para que não se perca esse apoio. Mas, hoje, sem que se tenha nitidez dos movimentos que o vírus faz, a concentração [de pessoas] em um momento em que se busca evitá-la seria algo muito perigoso”, pondera.
Ele ressalta que, neste momento, é importante que as secretarias estaduais e o governo federal preparem materiais escolares impressos a serem entregues às famílias como uma forma de dar mais suporte para o ensino remoto, tendo em vista que o acesso digital não é totalmente difundido. “É essencial se buscar um ordenamento melhor na forma de se executar o ensino remoto”, diz o filósofo.
Cortella também enfatiza outro problema estrutural marcado no Brasil: o analfabetismo entre adultos, que, agora, precisam ajudar os filhos com as atividades escolares. “Quando eu era secretário, nós constatamos que de nada adiantava pedir aos pais que ajudassem os filhos com as tarefas, pois boa parte não tinha o ensino fundamental I. Isso se chama realidade. Isso tem de ser levado em conta agora, é preciso um esforço nacional para lidar com este momento. Se não fosse o esforço imenso de milhares dos profissionais da educação no dia a dia, nossa ação desastrosa seria muito mais intensa”, pondera.
“Será difícil lidar com o pós-pandêmico sem que haja um tipo de consenso nacional para que a gente consiga cuidar daquilo que será desastroso: as condições de vida, de trabalho e de alimentação”, conclui.
Conheça entrevistadores e estudantes da BRASA
Atualmente, a BRASA conta com mais de 9 mil membros e está presente em mais de 90 universidades ao redor do mundo, em países como Estados Unidos, Inglaterra, França, China, entre outros. O intuito da parceria entre o UM BRASIL e a BRASA é colocar os estudantes no centro do debate como entrevistadores de personalidades e autoridades de diferentes áreas do conhecimento.
Na entrevista com Cortella, além do jornalista Renato Galeno, doutor em Ciência Política, participaram:
Giovanna Barreto – atualmente cursa Ciências Politicas na Universidade da Califórnia em Los Angeles, nos Estados Unidos (UCLA). Também é responsável pelas relações públicas e pelo marketing da BRASA.
Guilherme Silveira – graduando em Logística, é estudante do curso de Líderes Para Transformação Digital do Massachusetts Institute of Technology (MIT). É integrante do programa Social Good Brasil, iniciativa que desenvolve projetos de inovação e de empreendedorismo social em todo o País.
Junior Menezes – se formou na Faculdade de Artes Liberais Internacionais em Tóquio, no Japão. Mestre em Liderança Educacional e Transformação Social pela Soka University of America, na Califórnia (EUA). Sua pesquisa é focada em inteligência emocional de líderes sociais, educacionais e políticos na América do Sul. Trabalhou como professor no Brasil, na Tailândia e no Japão.
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Crédito da foto: Tomás Arthuzzi_Nova Escola
